问题被逐一梳理后，专家团将此次活动的重点聚焦为三个方向：课堂实操指导、教师能力提升和家长观念转变。座谈会结束后，专家团兵分多路，分赴金沙县部分中小学校开展讲座、团辅等心理健康活动。

在金沙教育研究院教育集团初级中学的心理活动示范课上，现场分为两个区域：一侧，专家老师蹲下身，用软绳引导几名男生完成肢体协作游戏；另一侧，学生两两结对，用手势互动传递信息。孩子们从生疏到默契，围站的同学不时发出笑声。

同样的课堂改变也在其他学校同步发生。专家团队针对不同学段学生设计了形式多样的团辅活动——情景剧演绎情绪管理、团队游戏建立信任感、绘画书写表达内心，每一场都让学生在沉浸式体验中完成了一次心理“轻按摩”。

省级专家的团辅示范课更让在场教师耳目一新。与传统的知识灌输不同，专家以游戏活动为载体，让学生在体验中自己“长”出技能，而不是把概念“灌”进去。金沙教育研究院教育集团初级中学心理教师王涵感叹道：“以前我的课以知识为主，今天才明白应该以活动本身为主，让学生在体验中理解知识、学会运用、拥有解决问题的能力。今后我会用专家的方法改善课堂。”

课堂的改变仅是起点。心理健康的土壤，还需要家庭来共同滋养。此次教研活动专门设置了家长工作坊，邀请家长走进校园。专家通过案例分析、角色扮演等方式，引导家长换位思考，理解孩子行为背后的心理需求。

家长李镜在参加后分享道：“以前我只重成绩，忽略了孩子的情绪。现在我认识到，心理健康的孩子才自信乐观、抗挫折；心理出问题会导致叛逆、自卑。守护孩子心灵，也是家长放下焦虑、学会倾听的成长过程。今后我不再唯分数论，接纳孩子的不完美，用科学的方式给予他足够的安全感。”

两天时间，活动覆盖了金沙县6所中小学、300余名教师、学生和家长。活动虽短，却在金沙县心理健康教育的土壤中播下了深耕的种子。下一步，金沙县将以此为契机，持续开展师资培训与教研交流，提升教师心理育人能力；深化家校社协同育人，普及心理健康知识、凝聚育人合力。