近年来，大方县教育科技局坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕立德树人的根本任务，以教育高质量发展促进教育教学的深度变革，以深化课题研究为抓手，全力打造一支师德优、思路清、业务精、有干劲的教师队伍，推动大方教育优质均衡发展。
课题研究
2021年7月21日，贵州省教育厅办公室公布了2021年贵州省教育科学规划课题立项名单，大方县申报的《基于项目式学习提升高年段小学生语文阅读素养的教学策略研究》（立项编号：2021A029）被立项为省级重点课题。
课题立项后，课题组全体研究人员以课题研究为抓手，以促进小学语文阅读教学模式的变革为研究的突破点，以提升学生阅读素养为研究重点，促进教师“教”与“学”的协同发展。
课题研究团队以“素养•专项•融合”为阅读课堂的研究专题；以PBL（项目式学习）为教学策略，以基于项目式教学的“六步教学模式”、基于OBE理念的PBL“一体四翼”教学模式全面推进课题组成员所在学校的阅读教学的探究与实践，通过课例展示、课堂实践、主题分享等形式，呈现了课题组研究团队对新课改理念下小学语文阅读教学推进的思考与实践。
课例展示 师生尽显风采
自开展课题研究以来，注重基于项目式学习提升学生阅读素养的课堂教学方式逐渐得到改变，教师潜心钻研教材、深入了解学情，精心设计课堂教学中的每一个环节，把握项目式学习的“点”和“度”，在教师精心准备的项目式学习阅读课堂上，注重培养学生自主、合作意识和创新精神，提高学生的阅读素养。教学中充分体现了自主、合作、探究的学习方式，开启学生思维的闸门，活跃课堂气氛，使师生间互动协作，达到情感交流融合，使学生更加牢固地掌握语文阅读知识和技能，养成学生在“做中学”的良好习惯。随着教师教育观念转变，教学行为也随之改变，参加课题研究的教师整体素质明显提高。
本课题研究团队在“双减”背景下，面临新课程、新教材挑战，充分发挥团队智慧，以阅读课程建设理念为出发点，从学生需求、课程特色、革新课堂着手，助力学生多元融合提升学生阅读素养、促进全面发展，走出了一条课题研究实践助推教育高质量发展的校本化实践的新路子。
授课现场
依托名师工作室示范引领，项目式学习课例及课题研究成果惠及更多教师，课题研究团队在鼎新乡鼎新小学、鼎新乡同心小学、三元乡三元小学、核桃乡新桃小学、瓢井镇居乐小学等学校进行了《基于项目式学习提升高年段小学生语文阅读素养的教学策略》《基于项目式学习提升高年级段小学生语文阅读素养的教学实践与探索》《指向小学生阅读素养的“项目式学习六步教学”模式的构建与实施路径》《基于项目式学习的“3+3”教学模式在小学语文阅读教学中的实践探究》《基于OBE理念的PBL单元阅读教学统整学理与实施路径》《基于阅读素养的提升：PBL 视域下小学语文阅读“六步教学模式”的设计与实践》等的主题分享，充分体现本课题的研究成效，促进教师专业素养的提升。
成果辐射 惠及更多师生
本课题主要以课题成员所在学校的学科教研活动为实施平台，以高年级主题研修与学校教研相结合的方式开展研究。经过在教学实践中研讨，在研究过程中反馈、分析、总结，再实践、再反思。目前，课题组形成了文本类成果28项，其中有6篇论文在省级以上学术期刊上发表。本课题研究截至目前形成了课堂教学实践课例60余节。通过课题研究，课题组总结提炼了基于阅读素养提升的项目式学习六步教学法：“设计驱动问题、确定阅读计划、合作探究阅读、创作项目作品、展示项目成果、总结反馈评价”即“设、计、合、创、展、评”六步教学模式；小学语文阅读项目式学习三步教法探究：以语文阅读教学的“教”与“学”为主线，按照项目阅读构思设计→项目阅读实践探究→项目阅读成果总结的三步教学模式；基于OBE理念的PBL“一体四翼”教学模式：“一体”指的是坚定立德树人的目标，以培养学生的阅读素养为主体，“四翼”指的是“成果目标”“协作学习”“以评促学”“社会实践”等。
课题成果在我县及周边县区进行了多次经验分享和成果推广活动，其中，小学语文项目式教学“六步教学模式”、小学语文阅读“一体四翼”教学模式在多所学校的教学实践中被老师们采用，受到高度评价，取得了一定的成效。