近日，走进毕节职业技术学院乡村振兴数字化创新产业学院，学生们正在教室里忙碌着，大家三三两两为一组，专心致志、聚精会神，或拆卸组装仪器，或讨论项目方案，或专研程序设计……
近年来，七星关区不断聚力人力资源多维度发展，创新探索“数智学徒”人才培养发展机制，打造乡村振兴数智服务与职业教育融合发展的创新型人才培养模式，通过强化培训、深化练兵、发挥用途、引导归根等方式，全力将人力资源优势转化为人才优势，不断提升人力资源服务质效，助力人力资源工作高质量发展。
强化“数智学徒”培训。通过有关企业与毕节职业技术学院签署《乡村振兴数字化人才培养校企合作协议》，共建“乡村振兴数字化创新产业学院”，选拔优秀学生50余人参加学习。同时，把“数智学徒”联引到区中等职业技术学校，探索形成“中职+高职+数智学徒”模式，致力于培养出一批既懂大数据又懂产业的综合性人才。
“‘数智学徒’项目是毕节职业技术学院和企业共同合作的一个数字产业人才开发项目，通过选拔比较优秀的学生参与到以兴趣为导向的数字产业开发实体项目中来，一边培训，一边实践，不断提升数字产业化技能水平。同时，针对中职学生，采取‘学中玩、玩中学’教学模式，让学生在轻松的环境下提升学习兴趣，把学习变成一种习惯和主动性，在他们内心埋下一颗创新的种子。”毕节职业技术学院电子信息工程系主任、七星关区中等职业技术学校党总支书记兼校长徐欣说，通过有效衔接，待中职生升到高职后，他们就能成为数字化领域内的业务骨干，引导参与到各类项目开发中，为地方培育大量的数字产业化人才，服务地方数字产业和乡村振兴工作。
深化“数智学徒”练兵。将做实民生工作作为“数智学徒”实践的着力点，打造朱昌镇螺蛳村“数字小院”实践基地，引导“数智学徒”组建项目团队参与“生态产业数字化”“基层治理数字化”等数字化义务服务型实践项目，进一步打通理论学习向实践成果的转化通道。目前，共12名“数智学徒”常驻朱昌镇螺蛳村，针对当地发展需求开发土地生态修复监管系统、“智能化鉴溯鸡舍”系统、“数智朱昌”基层治理系统等项目。
“通过支持创新教育与信息技术团队以数字乡村振兴中心和数字小院为基地，实施以产业问题为导向、学生兴趣为基础、专业导师为支撑的‘产教研赛创’融合战略，创新探索‘村、校、企’人才共育机制新模式，以生态产业化、产业数字化、数字产业化、产业生态化为发展路径，激发学生创造力与学习热情。”毕节横渠信息技术有限公司董事长、朱昌镇乡村振兴数字中心建设项目负责人陈德晖说，通过“学中做、做中学”的方式，让学生完成从理论知识到实践技能的转化，在技术与组织形式上大胆创新，把“先进信息技术技能训练”与“生态资源数字孪生建设”相结合，在数字乡村人才队伍建设上努力开创“本土人才、现场实训、在乡服务、对外创收”的新局面，确保留下一支永远不走的工作队，培养一支“传、帮、带”的技术型、创业型队伍，为七星关区的生态产业与乡村综合治理的数字化、信息化、智慧化改造打下基础。
发挥“数智学徒”作用。抢抓统一战线“地域+领域”组团式帮扶机遇和东西部协作优势，积极对接东部地区的就业机会和资源，分批次派遣“数智学徒”至东部企业提供基本劳动、场景微创新、数字化流程再造等综合服务。目前，共向东部企业输送9名“数智学徒”，已承接东部企业数字订单近200万元。
“我们以数字小院为支撑，引导学生组建项目团队参与乡村产业数字化、乡村综合治理数字化、区域经济两化融合等西部本地的数字化社会服务型实践项目，把平时培训的知识融入到实践项目中，不断积累项目实践经验，切实提升技能本领。同时，在毕业后一两年内，学生掌握一定的理论水平和丰富实践经验后，向外输出人才，让学生入驻东部产业一线，为他们提供基本劳动、场景微创新、数字化流程再造等综合服务，掌握产业领域知识并以知识图谱形式留存。”徐欣表示，目前，学院学生已注册了5家公司，由学生自己负责公司的业务、经营等具体事宜，一切运转正常。
引导“数智学徒”归根。引导“数智学徒”回到家乡，以“数字小院”为载体，继续用远程数字化形式为东部企业提供运维服务。同时，依托高校毕业生公共就业创业服务平台，支持“数智学徒”利用援建过程中学习到的东部生产经营理念返乡创业，并提供创业咨询、创业培训、创业贷款等服务，为“数智学徒”返乡创业起步提供支持。
“向东部企业输送的‘数智学徒’在经过两年左右时间的实训后，可以选择留在当地继续发展，或者回到家乡创业，把东部的丰富资源带回来，把大量的合作订单带回来，持续带动家乡发展，帮助乡村产业发展，推动实现‘产业数字化、数字产业化’的愿景。”徐欣说，通过“走出去”和“引进来”的方式相结合，让“数智学徒”推动学生就业创业发展，不断提升七星关区人力资源服务质效。